親の学力が高いと子も高い？兄弟姉妹で学力の違いは？

つまり、親と子供の学力やその特徴は一致するのか？それとも大きく違うこともあるのか？というご質問だと思います。

私は、20年近く塾講師（主に個別指導）や家庭教師をやっています（副業のときもあったので、正確にはよくわからない）。おそらく、平均で年間１００人くらいの子供たちと１週間にだいたい１～3回のペースで指導しています。延べ人数（小3から浪人生）は１０００人を優に超えます。（実人数となると数えようがありませんが。。。）

その中で、一卵性双生児、二卵性双生児、一人っ子、二人兄弟、三人兄弟、四人兄弟、シングルマザー、シングルファザー、途中で離婚、医者の子供、会社社長の子供、難関大学出身者の子供、大手企業の子供、資産家の子供など、本当にさまざまな境遇の子供たち、遺伝能力の違う子供たちを見てきました。

その中で言える私の見解は、

親の学力と子の学力は一致することもあればそうでないこともある。

結局、どちらともいえない。

となってしまいます。

しかし、極端に大きく学力が違うことは少ないとも言え、また、両親ともに高学歴の場合はその子はやはり頭が良い確率が高いと感じます。これは科学的な裏付けはないかもしれませんが、子供たちを見ていると、やはり、両親ともに「頭が良い」と感じられるようなときは、その子もある程度にできるような傾向はあるかもしれません。家庭環境がいいわけですから当然かもしれませんが。

両親で学歴にばらつきがある場合、つまり、片方が高学歴で、片方がそうでもない場合、兄弟によって、能力がわかれた場合も経験しました。（二人が良くて、一人が悪い、またはその逆など）

もちろん、学歴＝頭の良さ（地頭の良さ）ではないので、一概には言えませんし、両親高卒だから子供の成績が悪い、なんて傾向は全く感じません。

保護者対応では、私が子供の頃はもっと勉強ができた、もっとやれたのに、この子は全くできない。。。という意見も時々聞きますし、その逆に、私の子供の頃よりこの子はよく勉強をするといった話も時々あります。一人で子供を産めるわけではないので、やはり、どの程度相手の遺伝子が入り、その配列がどうなるか、そして、子供がどうなるかは、経験上バラツキがあるように感じます。

科学的にもそうなることがわかっているようです。

参考記事

また、中学生の時点で（平均か少し上くらいの成績で）、遺伝的能力、地頭がそれほどよくないなぁ、この先偏差値60にするのはむずかしいだろうなと思った子供の場合でも、粘り強く勉強を続けその才能を開花していく子もいる。こういうあと伸びをする子もいる。これもまた事実です（但し、そんなに多くはありませんし、偏差値70になることはない）

つまり、おそらく、質問者の方のお子様の場合、現時点では質問者の方が持っていた遺伝的能力の特徴とは違う可能性があります。ただ、実際は同じ特徴を持っていても、まだ、その才能が開花していないだけの可能性も十分にあるのではないでしょうか。または、もう一方のパートナーに似た可能性、混ぜ合わさって別のものができた可能性も当然あります。

遺伝能力が現在地である原因は、遺伝子検査をしない限り特定できないでしょう。

兄弟姉妹を見ていればわかる遺伝能力の違い

同じ親から生まれた、同じ環境、同じ学校で育った兄弟姉妹、双子たちにも遺伝能力の差を感じることが良くあります。もちろん、さすが兄弟だなあと思うほど似ている場合も多いです。

つまり、親が同じでも、同じように育てても、勉強能力（当然性格も）違う子に育つことはよくあることのように感じます。

私が見てきた三つの例をご紹介しましょう。

常に学校トップの天才の姉と学校の優秀クラスにも入れずやる気のない弟

両親ともに難関大学理系出身の両親を持つこの姉弟は、３歳違いでした。

同じ、私立中高一貫校に進学し、二人とも医学部を志していました。しかし、二人の性格は全く違い、姉は天才の上に超のつくまじめで県内一の進学校でトップ、弟は、中学時代、成績が学校の真ん中くらい（中高一貫校の真ん中くらいなので、全体では上位２０％ギリギリくらい）、とてもではないが、国立医学部は無理な成績でした。実際に教えていてもそこまで頭が良いかは微妙なラインでした。

その後、姉は順調に第一志望の難関大学に現役合格しました。

弟は？　どうなったかというと、

高校時代の後半からスイッチが入り、姉の成績には及びませんでしたが、見事国立大医学部に合格するほどの成績にはなりました。

こういった後伸びするタイプも時々出会います。

中学時代にやる気がなく、成績は悪くても、遺伝能力がある子は、高校時代いつのまにか勉強するようになっているということはよくあります。浪人してスイッチが入る子もいました。

ただ、公立中学で、平均点以下しか取れない子供たちで、そういった進学重視の高校普通科に進学し、偏差値を劇的に上げる子は本当にまれです。いなくはないのですが、期待しない方が賢明です。

恐ろしく学力の違う双子

恐ろしくという言葉は適切ではないかもしれませんが、片方は偏差値70に近い天才で、もう一方は偏差値40に満たない二卵性の双子を指導したことがあります。

これこそ遺伝子が違うことでしか説明ができないケースです。親の遺伝子だけが、子の遺伝子を決定するわけではないということです。

偏差値が40に満たなかった子は、教えても教えても理解できず、暗記もなかなかうまくいかず苦しみました。本人は頑張ったつもりでも点数はほとんど上がりませんでした。

ついには不登校になってしまったのですが。。。塾に通ってもどうしてあげることもできず。。。

おそらく、彼は学習障害という範疇に入るケースであったと思います。しかし、学習障害は専門家でも判定が非常に難しいようで、彼は学習障害とは診断されませんでした。診断されたところで何か治療法があるわけでもありませんが。

こういった、学習障害が疑われるケースは非常に多く、グレーゾーンの人も多くいます。そして、その多くが何も対策されず見過ごされています。優秀な子供たちと一緒に授業を受けなければいけない中学時代の地獄をなんとかやり過ごし、進学できる高校に進むしかありません（普通科には進学しない方が良いのは言うまでもありません）。メンタルだけは壊れないよう親が気を付けましょう。

誰にも予想できなかった偏差値上昇を成し遂げた子

彼は小学校の時から私の塾に通っていました。

ただ、親の期待とは裏腹に、成績はパッとせず、本人の向上心は人並み以上に中学時代からありましたが、一生懸命に勉強を続けても中学時代は一般的な公立中学で上位20～30％程度の成績でした。英語が苦手で、実力テストでは６０点程度、国語も数学も似たようなものだが、苦手意識はなかったようです。

その向上心から一生懸命、継続的に塾では授業を受けてはいました。しかし、地頭の良さを感じず、親は国立大学に進学させたいようでしたが、この地頭では、このまま高校生になり、偏差値50以上、５教科必要な国立大学受験はどこも厳しいなあと思いながら指導していました。（偏差値にすれば、おそらく50かその下辺り）

そんな彼は、中堅の普通科進学校に進学します。高校時代、真面目さは相変わらず、地頭も良いとは思えない程度で変わりません。ときどき、とんでもない計算ミス（九九のミス）や、とんでもない基本が理解できていないことに気付かされ、驚いたほどです。

しかし、そんな彼は、高校３年生の夏ごろからとんでもない偏差値をとり始めます。

英語で、６０超え、数学で５０後半、国語でも同程度の結果を出し始めたのです。

最初の頃、私は半信半疑でした。マークだし、運がよかったのかな？と思うほどです。しかし、記述でも同程度の偏差値をとってきます。

そして、秋には準難関国立大学のC判定以上をとり始めたのです。

長年指導してきた私を始め、担当を任せた学生講師、教えている本人たちが、そこまでの手ごたえを感じていないにもかかわらずです。

これは、非常に不思議なケースでした。彼は結局、準難関国立大学理系に合格を果たします。

おそらく、彼が秀でていた能力は、「ゆっくりでもコツコツ努力する」「わからないことは納得するまで考える　誰かに聞いてでも」この二つだと思います。これも、遺伝的能力の影響を感じます。この偏差値レベルでは、誰にでもできることではありません。頭の切れや良さは最後まで感じませんでした。

彼の親も、そして、塾に通っていた２歳違いの兄も、彼と同じようなタイプには感じませんでしたので（兄は中学時代弟より成績優秀だったため進学した高校も兄の方が上、しかし、弟と違い偏差値はそこまで伸びなかった。最終的には弟が上）、遺伝はある程度、「運」のような部分もあるのではないでしょうか。

 

勉強ができない理由は遺伝だが、その後は誰にもわからない？

科学的に知られている事実として、遺伝子は相当に複雑で、環境や条件により後になって発現する遺伝子（能力の発揮）があるようです。

つまり、現在の子供たちの成績は、遺伝的能力でだいたいが説明付き、大きく外れない今後の予想ができますが、環境条件が揃えば、それが外れることもあるのも事実です。将来、そのような遺伝子解析ができる日が来るかもしれません。遠い将来だとは思いますが。

おそらく、今は子供の現状を親が細かく客観的に分析し、その遺伝能力に基づいて最善の策を打っていく。勉強がすごく苦手な子は、苦手な子なりに勉強すれば良い、成績は二の次で問題ないと私は思います。勉強ができないなら、できるようにすることに時間やお金を投資するのではなく、もっとその子に合った戦略を練り直すべきではないでしょうか。